Desde las tecnologías emergentes a las pedagogías emergentes: ¿Cómo América Latina y el Caribe están implementando las mismas en la Educación Superior?

Resumen

En el contexto de América Latina y el Caribe, se enfrentan diversos desafíos en el ámbito educativo, especialmente en la enseñanza su­perior. La región ha experimentado cambios significativos en los últimos años, donde la implementación de Tecnologías Emergentes (TEs) y Pedagogías Emergentes ha sido funda­mental para enfrentar estos retos. El presente trabajo, consiste en una revisión sistemática de la literatura existente referente a América latina y el Caribe, sobre la implementación de las TEs y las Pedagogías Emergentes en la edu­cación superior de la región enfocándose en los últimos cuarenta y cinco años, desde 1976 a 2021, para lograr una amplitud temporal y mayor contextualización regional. Para ello, se utilizaron cuatro bases de datos específicas. Se buscó definir estos conceptos según la litera­tura y explorar herramientas recientes para in­novar la enseñanza en la región. Los hallazgos revelan una amplia adopción de recursos digi­tales emergentes en América Latina, acompa­ñados de adaptaciones pedagógicas. No obs­tante, se destaca el desafío de transformar el paradigma educativo ante los inevitables cam­bios. Para futuras investigaciones, se sugiere evaluar el impacto de estas tecnologías en los resultados del aprendizaje, analizar la forma­ción docente en su integración, explorar el ac­ceso y la equidad educativa, investigar nuevas metodologías pedagógicas, realizar análisis comparativos entre países, incorporar la pers­pectiva estudiantil y evaluar el efecto de po­líticas educativas relacionadas. Estas áreas de investigación pueden proporcionar una com­prensión más completa de la implementación y el impacto de las TEs y las pedagogías emer­gentes en la educación superior de la región.